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很小的时候我问我娘：为什么晚上没有太阳？

物理系出身的我娘找了一个晚上，在她任职的学校里借了一个黄色的乒乓球，白色的乒乓球，和一个毛线团，打算用这三样东西告诉我太阳，月亮，和地球是怎么转圈圈的。

然而她忽略了一个致命的问题：

她只有两只手。

和我讲解的时候，她左支右绌，一会儿用一只手拿着月亮和太阳，一会儿把月亮扔在椅子上，一会儿两只手交缠在一起导致公转无法进行，只好让地球翻个跟头……

年幼的我深深被这一幕打动了。

在她问我明白了没有的时候，我宽宏大量地点点头，假称自己明白了。

……其实我没有怎么介意这件事，后来看幼儿科普书的时候毫无压力地搞懂了。

所以有时候，比起目的，更重要的是表达诚意…………………………………………………………

（她至今认为这是她成功教育的一个绝佳例子，我们不要告诉她真相。）

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我个人反对用讲童话故事的方式来解释自然科学以“避免剥夺孩子的想象力”，你告诉他真相或者童话故事，对他来说都是“定论”，那是你的，童话作者的想象力，不是他的。

事实上只要你不打压，就不可能剥夺任何想象力。我小时候知道树的影子是树的影子，仍然可以把它想象成死亡领域，巫师，大爪子。现在我看着夜空，也能开无数脑洞。

反倒是我娘尽管没能成功地告诉我这仨球是怎么绕圈圈的，却给了我从来没想过的方向：原来我们生活在一个球上，这个球还会动。

由此展开的想象非常多。

因为当你明白一件事后，你能接触到的“不明白”就会更多——为什么我们不会掉下来？有没有一个人在玩弄地球就像我们玩玻璃弹珠？——你的好奇心也会越发重，想象力也会越发强。

相反，童话故事那一套，也就是常见的“拟人化”，却反而很难跳脱出小孩子的想象——这类东西童话，故事，画册里太多了。

而当小朋友追问为什么时，你只能继续用那一套来弥补漏洞，提供不了新讯息。

如果连父母都认为“自然科学知识是扼杀想象力”，又怎么能让小朋友对星空充满好奇？

我至今也喜欢童话，但是，“童话能引发小孩子的想象力，事实不能”，这不过是大人们的一厢情愿罢了

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